半年ほどオンラインでの授業支援をしてきた先生と２クール目の最終回をする。授業だけではないいろんな話を交換しながら、対話は創造のベースだという当たり前のことを改めて考えます。
ほぼ全く使わないmixiから、時々まとめ記事みたいなメールが送られてきます。間も無くかつて親しくしていた実践家のお誕生日なのだ、と。不在の彼の誕生日通知が思えば毎年この時期に届くのでした。
４０代で亡くなられた彼とは、パソコン通信時代からのお付き合いでしたが、お会いしたのは、たった一度、苫小牧のお寺で行われた読書へのアニマシオンの学習会で、講師としてやってきた彼にアニマシオンの手ほどきを受けた時でした。
彼の記録がありました、ここに。中に紹介されているぼくの記事はもう、サービス終了でネット上では見ることができません。
確か笠原紀久恵さんたちが企画してくださった会だったと思います。
あれから、１５年がたったんだな。
今年は、日本の様々な学校を周り、様々なしんどさに出会いました。
今日も、ポツポツと、そういうしんどさに向き合って、静かな徳島の夜が過ぎていきます。
２０１９年度は、月から水曜日は時間講師で働き、木金を開けて、これまでのような伴走を続けるという予定です（父の調子が今ひとつなので、月から水曜日の勤務についてはちょっと思案中です・・・）。
予定が決まってきました。
特に下記の日程について、指定の遠隔地域については、交通費などを前後の現場と相殺できるので経費が少なくお伺いできます（関東地区はこれにかかわらず随時です）。下記以外の日程も相談に応じられます。
ご希望がありましたら、まずはとりあえずご相談ください。呼び方、学校の入り方、全てバラバラのケースばかり。相談しながら決めています。こちらにもノウハウが集まりつつありますので、まずは相談を。
【４月】
１８日木曜日 関西、中京、四国
２５日木曜日 関西
【５月】
９日木曜日 九州
１０日金曜日 九州
１６日木曜日 北海道
３１日金曜日 北海道
【７月】
４日木曜日 北海道
１２日金曜日 北海道
１８日木曜日ー１９日金曜日 二校共同で遠隔地も可能です
【８月】
夏休み中の校内研修講師を募集中です。こちらも地域ごとに複数校でご計画いただけると経費が安価になります。
【９月】
５日木曜日ー６日金曜日 二校共同で遠隔地も可能です
１２日木曜日 九州
１３日金曜日 九州、中国
１９日木曜日 北海道
２０日金曜日 北海道
【１０月】
４日金曜日 東北
１７日木曜日 中京、関西
２４日木曜日ー２５日金曜日 二校共同で遠隔地も可能です
【１１月】
７日木曜日 中京、関西、中国、四国
８日金曜日 中京、関西、中国
１５日金曜日 甲信越
２１日木曜日 中京、関西、四国、中国
【１２月】
１９日木曜日 東北
２０日金曜日 東北
【１月】
９日木曜日 関西、中京、四国、中国
１０日金曜日 関西、中京、四国、中国
２３日木曜日 中京、関西
２４日金曜日 中京、四国
３０日木曜日 北海道
授業づくりネットワーク岡山・倉敷集会は、２月２３日。青山新吾さん、藤原なつ美さんとぼくで、リフレクション（振り返り）をテーマに行います。
授業づくりネットワーク郡山集会は、３月３０日。阿部隆幸さん、佐々木潤さん、京野真樹さん、菊地南央さん、佐内信之さんとぼくで、活動型授業入門をテーマに行います。
どちらも、授業づくりネットワーク誌の内容とリンクした、本格的で、でも若手にも優しい研修会です。授業づくりネットワークは、大きな組織体をもつ研修団体ではありません。ですからこの集会に慣れた場の空気を知らないと参加しづらい会ではありません。その時その時、参加者と丁寧に場づくりをしていく研修会です。初めての方がほとんどということも珍しくない研修会です。安心してご参加ください。
２月７日。
太子町立山田小学校は、今年度４回目。慣れた道のりを行きました。
梅谷さんのお誘いでお伺いすることになったこの学校も、授業をさせていただいたり、校内研修に関わらせていただいたり、いろんな動きのつながりが生まれ出す場所になりました。ありがたい。
１年生の子どもたちは明るく屈託なく幸せに暮らしています。担任の先生のあたたかさが伝わっていく。担任の授業の腕もググッと上がり、各教科も、またそれを支える語りもテンポもリズムも本当によくなりました。一日授業観察。ぼくの出番は道徳の１時間。次回道徳の公開授業研が予定されているので、かなり具体的で深いリフレクションの場も持てました。
２月８日。
南紀白浜。十河校長先生のお誘いで。ここも今年度二回目になりました。ありがたい。
今回は２時間目からの参加。
２時間目は参観。
３時間目は２年生「落葉松」。３０分の音読＋暗唱＋認知理解（マルチピザ）の流れ。
４時間目は１年生「読み聞かせ」。今回はかなり構成的。
５時間目は２年生で道徳「僕たちの未来」。①国語と道徳の違い②ボランティア体験の振り返り③範読＋シナリオ読み④人間ものさし（by 八幡市立美濃山小学校）⑤ペア・グループ議論⑥リフレクション
放課後は校内研修講師。
継続して入れていただくことで、学校の課題、先生の願い、いろんなことが見えてくるので、提案の内容も現実的になります。年度内に二度も呼んでくださった校長先生に、本当に感謝でした。
２０１９年２月中旬から今年度一杯の予定です。４月以降は、木曜日と金曜日を開けて、個人支援、学校支援をしようと思っています。土、日曜日は研修会を行います。またそれとは別にネットでのメンターも数名募集をかけようと思っています。とりあえず、２０１７年度と２０１８年度にお世話になった方に優先で金銭的条件など詳しい情報を送っています。もし入り用のかたがいらっしゃいましたら、個人宛でメッセージまたはメールでおしらせください。
さて、今年度２月から３月までの最新版。一緒に入ってみたい日程などがありましたらできるものについては調整しますので早めにご連絡ください。
＜２月＞
２月１４日木 東京都・国立市立国立第一中学校
２月１５日金 Teach For Japan 支援（戸田）
２月１９日火 大阪市立東中川小学校
２月２０日水 大阪市立豊里南小学校（公開研修会）
２月２３日土 授業づくりネットワーク⑩岡山
２月２５日月 Teach For Japanフェロー支援（北九州）
＜３月＞
３月５日火 奈良県・葛城市立新庄北小学校
３月６日水 大阪市立豊里南小学校
３月１８日月 東京都・国立市立国立第一中学校
３月２３日土 蝦夷の教育文化フェスティバル
３月２６日火 関東学院小学校・校内研修
３月３０日土 授業づくりネットワーク⑪郡山
２月４日。
甲斐市立双葉中学校。今年度２回目。今回は、中島先生の社会科と若手の体育の先生の授業とを二時間みて、それぞれ個別に１時間ずつリフレクション対話。道徳授業一時間（なみだ、という教材）、そして放課後は小中連携についてをメインに据えた校内研修講座。ぼくなりに十分やったかなという一日。久しぶりにこの本に基づく話。
２月５日。
八幡市立美濃山小学校。こちらは今年５回目。
今回は、２時間目から訪問。
２ ６年３組 道徳授業：さよならレザン
３ ３年３組 道徳授業：光の星
４ ６年１組 道徳授業：さよならレザン
５ ６年生４クラス合同合唱：cosmos
６ ５年生４クラス合同合唱：大切なもの、ハロー・シャイニング・ブルー
中学校編 とっておきの道徳授業〈8〉「失敗」から「成功」への道!35選―そうか、こうすると中学生の心に響き、行動が変わるんだ もう「失敗」とは言わせない! (21世紀の学校づくり)
レザンの実践提案はこの本に書いていました。この本には、他にも珍しくぼくは２本、合計で３本の授業提案を書いている。今回久しぶりにやってみて、構成的で緻密に、再現可能を心掛けて書いていることに、自分でも驚きました。そういう授業に一所懸命だった時もあったんだよな。
６年生は卒業の佇まい、５年生は最高学年への自覚、それぞれが、授業・活動の中で、見えてくる時間でした。
３年生の道徳は、なかなか手強い教材でしたが、『もぐらバス』との組み合わせ、主発問「金色は一番の色だね。赤や青に自慢したくなりませんか？」が効果的に機能したようでした。
美濃山は、今回は授業提案がびっしり。充実でしたが、藤原さんの国語や他の教室、支援学級を見られなかったのが残念。またこれるかなあ。 もぐらバスは、美しい心がたくさん出てくるから探してね、という問いで。これは広山さんの道徳読みからの学びもありです。
今週はさらに関西の学校での授業が進みます。
オールベートーヴェンプログラム。
～オール・ベートーヴェン・プログラム～
弦楽四重奏曲第3番 ニ長調 op.18-3
弦楽四重奏曲第11番 ヘ短調「セリオーソ」 op.95
弦楽四重奏曲第15番 イ短調 op.132
現代最高峰の四重奏団の一つとも言われているようですが、実際素晴らしいアンサンブル、そしてパッション。
９連勤で、かつ岸和田から京都までの移動だったのですが、ものすごい集中で聴くことができました。かつてカルミナ四重奏団を聴いた時に、あまりに精巧なアンサンブルに衝撃を受けたのですが、全然心が動かないという経験をしたことがあります。あれはなんだったのだろうと当時思ったのですが、今はよくわかる。音楽にはある種の暖かさ、表現と音色の豊かさ（それは時に、揺らぎ、でもあるんですが）が必要なのでしょう。
カルミナのそれが、楽譜のひたすら緻密な再現だとすると、ベルチャのベートーヴェンは、４人の思いの持ち寄りによるものがたり（楽譜の再構成）なのかなと思いました。素晴らしく緻密なのにギスギスしない、想像力をたくさん働かせながら聴くことができる、良い意味での余白が、たくさんある演奏でした。
アンコールの一曲として弾いたショスタコーヴィチがまた絶演。バルトークなどへの適性もめちゃくちゃ高そうなアンサンブルで、おそるべし。もっとも、バルトークとショスタコーヴィチを並べては、天国で両者が怒るでしょうか 笑。
京都コンサートホール小ホール。エッグ型の個性的なデザイン。音、なかなか良い。とても気に入りました。
9連続稼働日の最後は浜小学校。
木村さんが同行してくれました。
4年生の道徳は、花さき山。
この本を活用。
修正のポイントは
①冒頭の絵本を見せるところを、突哨山のカタクリの花の写真を見せ、山に「踏み込んでいく」イメージにしたこと。
②着物を我慢したところを先生に協力いただいて、あやの内言を小さなインタビュー風にしてモデリングし、その後ペアで子ども同士でやってみたこと。
③焦点化の発問を4人で考えを発表し合う形にしたこと。
④センテンスの空欄に当てはまる言葉を入れて完成させる活動をノートに書いたこと。
⑤最後に冒頭の写真をもう一度見せて美しい山を守るために市民が努力したことを紹介すること。
空欄埋めの活動は学びが深く、担任とも思いを共有。手立ての必要な実態が腑に落ちました。この枠組でも書けない子がいること。「がまん」と書き入れる子が多いのはぼくの進め方の中のサジェスチョンか、原実践の持つものか、あるいはこの子達の生活か。
木村さんは特別支援の視点からのフィードバックをたくさんしてくれてありがたい。5年生の教室を的確に見てくれました。単元型『学び合い』による「大造じいさんとガン」のパフォーマンス型発表の1時間は日本じゅうの先生と一緒に見て考えたい濃密な時間でした。
リフレクション大全、重版になりました。
みなさんの手元に届き、丁寧に読んでいただいてるようです。
いくつかの雑誌がこの春も休刊や統合になる中で、しっかりと読み応えのあるものを作ろうという方針を貫いて創っているものが、順調に売り上げを伸ばしていることは、本当にありがたく、素晴らしいと、思います。
まだ読んでいない、必要とされているたくさんの方に、どうぞ届きますように。
授業づくりネットワークNo.31―リフレクション大全 (授業づくりネットワーク No. 31)
