１時間目１年生９０名「読み聞かせ＋音読」授業
セブンイレブンじゃんけん
なべなべそこぬけ
がたんごとんがたんごとん
がたんごとんがたんごとんザブンざぶん
さるとかに
光村１年「あいうえおであそぼう」
２時間目４年生理科「電池のはたらき」参観
足掛け３年ほどの関わりがある先生の教室でしたが、今回も見事に構築された学習過程でした。なので、子どもたちの「現在地」もよく見える授業で、終了後二人でここからの道筋についても話すことができました。秋までの育ちが楽しみです。
３時間目
２年生「およげないりすさん」
音読
池のほとりのエピソードを４人グループで台詞読み→りすさん、みんなにダメって言われてどう思った？ ×４
４時間目 校内参観
５時間目 ２年生生活科事前研修
同時に二つの教室で同じ内容が進行していたので、ふたクラスを「渡り」で見ていました。二クラスの指導案上の学習過程は同じなのですが、まさに細部の運用違います。そしてその細部の運用が、子どもたちの発言量や質に影響する。すごく学びが大きかったです。
６時間目６年生道徳「心づかいと思いやり」
第一フェイズがトータル １０分
車椅子を見る・・・ ２分
誰かを助けてあげたいと思った体験を話し合ってください。そして、なぜ助けてあげたいと思ったのかを話してください。
説明も含めて８分
第二フェイズがトータル １５分
気配りのリレー・・・音読 ２分
列になる・・・・ 担任さんがモデル
春木方面 貝塚方面 お城方面 浜方面・・・５分
最初の人はなぜこんなことができたのだと思いますか？ その後の人たちはなぜこんなことができたのだと思いますか？
フェイズ８分
第三フェイズがトータル １０分
最後の詩を読む ２分
思いを行動に変えるためにはどうしたら良いと思いますか？ 何が必要だと思いますか？
フェイズ８分
第四フェイズが １０分
「忘れられないおくりもの」の読み聞かせ
今日の授業を通して、学んだことをまとめてみましょう。 感想を書く
＜校内研修＞
１５時５０分から１７時
生活科・・・模擬授業３５分くらい？
学習者としての実感を１５分
各テーブルから発表してもらい、グラフィッカーさんが書いていく
授業に関する問い・・・大橋さんと講師の上田晋郎先生との鼎談。時間まで。
上田先生のお話しびれました。なるほどなあ。
生活科に心を寄せ続けてきた先生の、熱い想いと、クリアな見通しを知る時間でした。期せずして、最後は「言語活動」の話に戻ってきました。
